黨的二十大報告關于職業(yè)教育的重要論述，為職業(yè)院校辦好新時代職業(yè)教育提供了根本指導和工作遵循。濟南職業(yè)學院創(chuàng)業(yè)學院院長曹樂臣表示：“近年來，濟南職業(yè)學院和慧科未來數字科技有限公司的合作取得了非常大的成效。相關專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)成功率提升了，這與校企合作的培養(yǎng)質量是密切相關的。”校企合作不僅是理論上的“雙贏”模式，更是實踐中的“雙向奔赴”，真正做到了應社會所需、與市場接軌，為職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展開拓了一片新天地。

優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育體系，打造校企合作教育新范式

【資料圖】

濟南職業(yè)學院創(chuàng)業(yè)學院站位新時代，優(yōu)化校企合作創(chuàng)業(yè)教育體系，努力打造職業(yè)院校教育新范式。學院經過多年實踐，總結提煉出創(chuàng)業(yè)教育的三階段：“-1—0”即創(chuàng)業(yè)啟蒙階段，主要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；“0—1”即創(chuàng)業(yè)實踐階段，依托數字化工具進行實例分析、實景演練、實戰(zhàn)檢驗；“1—N”即創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)階段，提升學生主體創(chuàng)新能力，利用企業(yè)優(yōu)勢資源，走出校園。面向三階段，學校又提出“三級覆蓋、三級遞進”人才培養(yǎng)模式，層層選拔學生中的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)基礎能力、專項崗位能力與綜合職業(yè)能力。

學院創(chuàng)新性地采用“四類導師聯合教學”模式。分別是資源型導師（由政府創(chuàng)業(yè)就業(yè)部門領導擔任）、實訓導師（由成功企業(yè)家擔任）、伙伴導師（由青年創(chuàng)業(yè)者擔任）及高校導師（由校內教師擔任）。四位不同類型的創(chuàng)業(yè)導師為學生的創(chuàng)業(yè)之路提供扶持指導。

“在新科技推動轉型升級的新經濟條件下，校企基于共享教育生態(tài)基礎，拓展多邊協作，將產業(yè)的理念、技術、資源整合到高校的人才培養(yǎng)體系、實訓以及師資培訓中，同時將高校培養(yǎng)的學生、科研成果及‘雙創(chuàng)’成果帶給產業(yè)，滿足其對人才和創(chuàng)新的需求。構建人才培養(yǎng)閉環(huán)，通過創(chuàng)新能力矩陣培養(yǎng)具備專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新意識的復合型創(chuàng)新人才。”對高校的創(chuàng)業(yè)教育，慧科未來數字科技有限公司的總裁徐功東說出了自己的看法。基于此，濟南職業(yè)學院創(chuàng)業(yè)學院聯合慧科未來舉辦了精益創(chuàng)業(yè)學生訓練營。訓練營全程模擬項目實戰(zhàn)，通過全程參與整個創(chuàng)業(yè)項目的打磨過程，從頭腦風暴的延展到項目的選取，再到項目的完善，學生進一步加深了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體邏輯思維推導的認知。精益創(chuàng)業(yè)學生訓練營也孵化出很多優(yōu)秀項目，如“3D全息投影沙盤”等，在“互聯網+”等大賽中均取得了不錯的成績。

校企雙方利用各自的教研教學與研發(fā)技術優(yōu)勢，依托資源整合、運營等核心能力，培養(yǎng)學生動手實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學生綜合素質并培養(yǎng)學生的團隊協作精神，讓教育“從產業(yè)中來、回到產業(yè)中去”。

建構教育數字化平臺，筑牢數字化教育新高地

數字化是教育的未來趨勢，也是職業(yè)教育高質量發(fā)展的新賽道。濟南職業(yè)學院順應數字化趨勢，從“教、學、管、評”四個方面著力。2016年，創(chuàng)業(yè)學院和行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評系統(tǒng)，并獲得國家軟件注冊權。同時，學院課堂互動也運用了虛擬現實等新技術，網絡化、沉浸式、智能化的技術技能學習應用新場景為學生提供了更加匹配的資源和服務。

同時，學院通過與慧科未來的合作，建立起完整的數字化教育體系。結合互動教室靈活的功能區(qū)域設計，引入當下前沿的O2O教學模式和翻轉課堂教學法，為教師提供科學靈活的教學體驗。先進的教學變革，給濟南職業(yè)學院注入了源頭活水。依托高校邦科創(chuàng)智慧學習云平臺、“互聯網+”產品原型設計云系統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工具箱、精益創(chuàng)業(yè)實訓沙盤等數字化工具，學校積累了豐富的優(yōu)質教學資源，進而轉化成實戰(zhàn)教學的累累碩果。

多年來，學校學生參加省級及以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽獲獎46項，其中參加中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得3金1銀6銅。2017年以來，學生在全省職業(yè)院校技能大賽中獲獎119項，其中一等獎21項；在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎20項，其中一等獎6項；2022年，在首屆世界職業(yè)院校技能大賽和金磚國家職業(yè)技能大賽決賽中的戰(zhàn)績均居全省首位。2017年以來，累計向社會輸送27659名畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上，為省市經濟社會發(fā)展提供了有力的人才支撐。

面向未來，濟南職業(yè)學院將繼續(xù)深化產教融合協同育人、推進科教融匯、打造質量品牌、布局新興專業(yè)、強化黨建引領、彰顯濟職動能。穩(wěn)步實施“建成‘雙高計劃’高水平專業(yè)群、創(chuàng)建‘雙高計劃’高水平學校、力爭本科層次”的“三步走”戰(zhàn)略，整體提升學院辦學質量和育人水平，打造濟南職業(yè)學院教育能力新范式，開啟濟南職業(yè)學院校企合作教育數字化研究新征程。（肖斌李影）

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