河南經貿職業學院電子商務專業自2000年開設以來，校企合作的形式經歷了就業對接、項目合作、訂單化培養、共建產教融合班、協同開展模塊化教學、共建專業的遞進迭代過程。近三年來，商務學院組建了以電子商務專業為核心，市場營銷專業、網絡營銷與直播電商專業、國際經濟與貿易專業、跨境電子商務專業為四翼的“一核四翼”電子商務專業群，聯動商務英語專業，逐步構建了“專業基礎課+專業核心課+專業方向自選課+分專業方向互選課+X模塊課”的課程體系，為中原經濟區培養具備數據化思維和國際化視野的“會營銷、通商務、精推廣”的創新型數字商貿技術技能人才。

分層分類，推進專業群模塊化課程重構

(資料圖片僅供參考)

校企雙方思維碰撞、資源聚合、師資聯動，突出“德技并修”，對接電子商務專業群崗位技能，重構專業群課程體系。不同專業學生可根據現實需求選課，通過模塊組合提升多種職業能力，橫跨縱拓多種高端崗位，按需自由考取多種技能證書。

專業基礎課共享。以商科類專業基礎課程為主干，培育和建立商科學生基本的道德素養、知識框架、技術基礎、思維模型。

專業核心課獨立。幫助學生掌握本專業職業素養、理論知識、專業技能，開設相互分立的課程4—6門。

專業方向課自選。結合區域經濟、地方優勢產業、企業崗位需求等進行分方向培養。每個專業分別開設三個方向的專業自選課，本專業學生自主選擇兩個方向的模塊課程。

分專業方向課互選。打破傳統商科專業之間的壁壘，致力于復合型人才培養。學生可以跨專業選擇專業群內其他專業的一個方向的課程。

“X”模塊課程融通。根據“崗課賽證”融通思路，打造“1+X”課證融通課程模塊、技能大賽課程模塊、技能實戰課程模塊、創新創業課程模塊，達到拓展專業技能、提升學生綜合能力的目標。

引企入校，構建“兩階遞進式”課程教學模式

電子商務專業引企入校，共建生產性實訓基地，以項目化教學形式，開展專業核心課、專業方向模塊化課程兩階段協同授課，實施校企共育。

聚焦崗位需求，以項目運營促進理實一體。以企業崗位需求為切入點，重構“網店客服實戰綜合模塊”等專業核心課程。針對運營崗、客服崗等工作任務，一方面融入“1+X”網店運營與推廣技能等級證書內容；另一方面借助電子商務“雙11”“6·18”等大促活動，植入各類品牌旗艦店運營公司的真實項目，引入企業新技術、新規范、新標準。通過項目化、案例教學，應用問答游戲、模擬對戰等新教法激發課堂活力，提升了學生的崗位實踐能力。

堅持能力導向，以訂單培養推進文化互融。以培養專業技能為切入點，與企業共建訂單（領航）班，開發“電子商務專業平臺運營方向”模塊課。校企“雙導師”共商課程內容，共編活頁式教材及培訓講義，將網店直播的崗位規范、企業文化等有機融入課程，打造品牌專屬直播間。企業導師負責學生直播崗位技能培訓；校企“雙導師”圍繞項目運營情況協同開展運營數據分析、復盤總結等指導活動。訂單式培養，既提升了企業文化認可度，又增強了學生的綜合技能，實現了學生“零距離”就業。

送生入企，構建工學交替“雙元”育人模式

網絡營銷與直播電商專業采用送生入企的形式，與本地優質企業合作，構建工學交替、“雙元”育人模式。按照校企提前編制的工學交替實崗訓練課程體系安排，將課堂搬到企業。學生上午完成校內的集中式理論學習，下午赴企業進行真實崗位的技能學習，實現“做中學”。

以“直播營銷”等專業核心課程教學為例。第一階段，由校企導師分模塊以企業案例、真實情境的形式開展一周理論學習與技能梳理；第二階段，由企業導師以“師帶徒”形式進行三周的崗位技能指導，學生在網絡主播崗、中控崗等崗位交替中完成一輪沉浸式工作體驗后，師生確定“主崗+銜接崗”，進一步淬煉學生的實戰技能。工學交替、“雙元”育人模式為模塊化教學改革注入了“源頭活水”，有效提升了學生的可持續發展能力。

專業共建，打造“一引領三雙四維”協同育人模式

跨境電子商務專業與優秀企業深度合作進行專業共建，構建了“一引領三雙四維”人才培養模式。

“一引領”，即思政引領。堅持立德樹人，思政引領，課程教學設計與實施中強化培根鑄魂。

“三雙”，即校企“雙導師”、校內“雙基地”、學生“雙角色”。校企“雙導師”——共商人才培養方案、共定課程標準、共編活頁教材，協同講授“跨境電商綜合服務”等方向課。校內“雙基地”——校內設立企業工作室的項目實踐基地和實習就業基地，充分滿足學生的認知實習、崗位實踐、定崗實習和就業創業需求。學生“雙角色”——學生具有學生和從業者“雙重身份”，既能提升職業素養，又能鍛造實戰技能。

“四維”，即“崗課賽證”四維度。跨境電商綜合服務模塊等課程充分對接跨境電商選品、推廣等崗位需求。崗位能手被推薦參加“互聯網+國貿”、跨境電商技能等職業技能大賽賽項訓練，自主考取對應的跨境電子商務多平臺運營等“1+X”職業技能等級證書。

平臺賦能，推進“產、教、研、服”一體化

河南經貿職業學院在開展電子商務專業國家職業教育教師教學創新團隊實踐課題“電商助農空中大講堂云服務平臺打造”研究時，創新研發了集商科類課程教學、農村電商人才培訓、助力農產品上行于一體的“智匯興農”電商助農云平臺。

電子商務、網絡營銷與直播電商等專業結合專業群內“網絡商品實務”“直播營銷”等課程，以課堂案例、課后作業的形式推送任務，由校企“雙導師”指導學生搜集農特產品信息，并對接產品供應商，挖掘產品賣點，分組開展營銷策劃分析，最后利用網絡店鋪、直播等形式進行銷售，服務農村電商發展。

課程與平臺的緊密對接提高了模塊化、項目化教學的深度，實現課程間、專業群專業間、校際互動共振，發揮了“產、教、研、服”一體化的聯動融合效應。

校企模塊化課程教學開展以來，專業群建設成效顯著。建設全國職業院校教師教學創新團隊1支，獲批國家骨干專業1個、國家生產性實訓基地1個，獲省級教學成果獎一等獎以上7項、河南省職業技能大賽教學技能比賽二等獎以上8項，承擔省級以上教學改革類項目11項，獲評國家規劃教材3本、省級規劃教材7本，獲省級教材建設獎1項，獲評省級以上在線開放課程6門、省級課程思政示范項目4項，共建省級以上專業教學資源庫2個。模塊化教學模式被全國10余所學校借鑒應用，在高職電子商務專業群人才培養領域發揮著示范引領作用。（王麗麗馬棒）

關鍵詞： 電子商務 河南經貿職業學院 專業技能